▲ 최형근 경기농식품유통진흥원장

최근 스위스 다보스에서 개최된 ‘세계경제포럼(WEF) 2017’에서 올해를 4차 산업혁명이 본격화되는 시기로 보았다. 4차 산업혁명이 가져올 사회 변화 속도는 산업혁명의 10배, 규모는 100배, 임팩트는 3000배라 한다. 10년 안에 직업절반이 사라진다고 한다.

우리나라의 대학입시제도는 평균 3년에 한 번꼴로 바뀌었다. 객관식, 주입식, 암기식 교육과 ‘오지 선다형 수능’ 틀 안에 갇혀 있는 공교육 패러다임으로 4차 산업혁명시대에 적합한 인재를 양성하기에는 역부족이다.

4차 산업혁명시대에 맞는 교육 경쟁력으로 인재를 양성해야 한다. 가정과 학교에만 맡기기에는 전문성과 일관성이 부족하다. 기존 공교육 체제를 비판하고 반기를 들어야 한다.

<초등학교>는 유연하고 창의적인 사고력을 기를 수 있는 “거꾸로 교실”이 필요하다.

교사가 가르치는 것을 동영상으로 만들고 DB화하면 학생들은 언제, 어디서라도 모바일(핸드폰)이나 PC를 통해 내려 볼 수 있다. 동영상을 통해 수업은 집에서 하고 복습과 과제 해결은 학교에서 한다. 집에서 혼자 했던 과제를 학교에서 여럿이 함께 한다.

예습과 수업은 집에서 하고 복습과 과제를 학교에서 하기에 거꾸로 교실이라는 명칭이 붙었다. 2007년 미국의 교사 존 버그만과 애런 샘즈가 처음 고안해 주목받고 있다.

<중학교>는 올바른 적성검사와 진로 선택을 도와줄 수 있는 “전문가 멘토링”이 필요하다.

단기간의 연수와 획일적인 자격심사를 통해 선발된 각 학교 진로상담 교사만으로 학생의 다양한 진로와 적성을 지도한다는 것은 역부족이다.

학교에서는 직업흥미검사, 다중지능검사, 직업가치관 조사 등 기초적인 조사를 통해 예비 진단을 하고 전문가 멘토링으로 개인차를 존중하는 과학적 진로설계를 한다. 올바른 진로선택이 이루어지면 학생 스스로 미래를 조망할 수 있어 학업에 대한 흥미도 강화되고 외부 환경변화에도 쉽게 흔들리지 않는다.

<고등학교>는 학업성취도 향상을 위해 “24시간 에듀케어 프로그램”이 필요하다.

전교생이 들어갈 수 있는 기숙사를 건립하고 학교 내에서 24시간 에듀케어 프로그램으로 학업성취도를 높이고 동아리 활동도 강화해야한다.

공립고등학교의 경우 5년 이상 한 학교에 근무할 수 없는 ‘순환근무제’가 있어, 교사들끼리 정보를 공유하고 협업을 통해 진학지도를 할 수 있는 분위기가 자리 잡기 힘들다. 고급 진학정보를 빅데이터화 하여 학교 간, 교사 간 공유와 협업으로 실질적인 진학지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다.

교육의 패러다임을 바꾸는 것은 당사자뿐 아니라 지역 구성원 모두에게 중요하다. 지역의 미래를 만드는 일에 공동의 책임이 있기 때문이다.

4차 산업혁명시대의 고도기술(High-Technology)을 교육에 결합한 에듀테크(Edu-Tec)를 통해 기존 교육패러다임을 바꿀 수 있다. 정보통신기술(ICT)과 방대한 콘텐츠, 빅데이터, 실증된 에듀케어 프로그램으로 공교육을 보완하고 학교 내에서 모든 것을 해결하는 것이다.

이를 위해 이천시에 “에듀테크지원센터”의 설립을 제안한다. 교육이야말로 지역의 모든 기관과 사회, 가정이 나서서야 할 공통된 과제이기 때문이다.